בוקר טוב, אלון

בבית הספר שבקרית ענבים יותקנו מסכי טלויזיה במעגל סגור שיציגו עדכונים יומיים לתלמידים בנושאים על סדר היום

בית הספר אלון פותח שנת לימודים חדשה, מאתגרת ומרגשת במיוחד. בית הספר מצוי בתנופה גדולה, מבורכת וחסרת תקדים של הרחבה ופיתוח ובהנהלה מדווחים על גידול במספר התלמידים יחד עם פיתוח המרחב הבית ספרי. בימים אלה משלימה המועצה האזורית מטה יהודה את פרויקט ההקמה מחדש של רחבת ההסעות של בית הספר ולצידה עוברים שיפוץ מגרשי הכדורסל, הכדורגל ורחבות המתקנים.

השנה צפויות לצאת אל הפועל תכניות רבות לטובת העמקת תחושת השייכות שעומדת במרכז העשייה הפדגוגית בבית הספר. תחומי עניין והעשרה חדשים ישתלבו במערכת השעות של הכיתות, ובהם בניית גינות אקולוגיות, מחשבים ואנימציה, שח-מט, תיאטרון, זאולוגיה ועוד.

 

בכל שכבת גיל תוטמע בהדרגה שעת בחירה (שכבתית או רב-גילאית), אשר במסגרתה יתאפשר לתלמידים לבחור בחירה מושכלת ומודעת של תחום אותו ירצו ללמוד ולפתח בקבוצות קטנות. שיעורי הבחירה יועברו ברובם על ידי צוות מורי בית הספר, יחד עם שילובם של ההורים. בכך תינתן גם למורים ולהורים האפשרות להביא את תחומי החוזק והעניין שלהם לתוך שגרת הלימודים, ויתאפשר מפגש אחר ואישי יותר בין המורים והתלמידים.

 

השנה גם תצא לפועל יוזמה פדגוגית ייחודית ומתוקשבת ששמה 'בוקר טוב בית הספר אלון', אשר זכתה במימון הקרן ליוזמות חינוכיות. במסגרת יוזמה זו יותקנו מסכי טלוויזיה במעגל סגור בכל המבנים המרכזיים של בית הספר אשר יציגו תכני העשרה ועדכונים יומיים לתלמידים. בכך שואף בית הספר להדק את הקשר בין כלל תלמידיו סביב נושאי 'שיחת היום' המשותפים לכולם.

 

בבית הספר מדגישים, כי תחושת השייכות נוגעת לא רק לתלמידים אלא גם למורים ולהורים. השנה צפויה להיפתח סדרה איכותית של הרצאות למבוגרים בשעות הערב בנושאי זהות ישראלית ויהודית, חברה, כלכלה ומגדר. התוכנית תופעל בשיתוף המועצה, משרד החינוך ובית אביחי בירושלים.

 

מאחורי התוכנית ניצב החלום להפוך את בית הספר למקום של למידה והעשרה גם עבור קהילת המבוגרים שלו - מורים והורים. מעבר לכך, התוכנית תאפשר מפגש לא שגרתי סביב למידה משותפת, החורג ממערכת יחסי הגומלין היומיומיים שבין המורים להורים.

 

שייכות ככלי מרכזי

בית הספר 'אלון' חורט על דגלו לאורך השנים, כעקרון פדגוגי מוביל, את העמקת תחושת השייכות של כל באיו: תלמידים, מורים והורים. מנהל בית הספר, יונתן שיף, מפרק את מושג השייכות לפירמידה בת ארבעה נדבכים, כאשר כל נדבך משולב ומתבסס על קודמיו: בנדבך הבסיסי מכולם ניצבת תחושת הביטחון והמוגנות, המתאפשרת בזכות האקלים המיטבי של בית הספר - "אקלים האחוז בסביבת החורש הטבעי הייחודית, במוסיקה הנישאת כדרך קבע באוויר", ועוד.

 

בנדבך השני ניצבת תחושת השייכות החברתית - הידיעה שיש לך חברים ואינך בודד, שיש רבים הרוצים ונהנים מחברתך, ואשר מרגישים בחסרונך כשאתה נעדר. הנדבך השלישי עוסק בתחושת הערך העצמי - ביכולתו של כל אחד לפתח את תחומי החוזק והנטיות הטבעיות שלו, ולהיווכח בכך שיש תחומים בהם הוא טוב - כתנאי מקדים לכך שיאזור אומץ ויתמודד גם עם התחומים המאתגרים אותו. לשם כך שואף בית הספר להעניק לכלל תלמידיו אפשרות לפתח את עצמם במגוון גדול של תחומים: מוזיקה (כלל התלמידים מנגנים), אמנות, מחול, בעלי חיים, סביבה וקיימות, בריאות, נגרות, ועוד.

 

ולבסוף, הנדבך הרביעי והעמוק מכולם נוגע לתחושת המשמעות, הכרוכה ביכולתו של כל חבר בקהילה להותיר חותם אישי על סביבתו ולקחת עליה אחריות. עם התבגרותם, הופכים התלמידים מעורבים בניהולם השוטף של תחומים רבים ובכך נושאים אף הם באחריות על התנהלותו התקינה של בית הספר. התלמידים משמשים כנאמני התחומים השונים, ובהם מועצת התלמידים, הועדה הירוקה (סביבה ומחזור), ועדת הבריאות, נאמני פינת החי, נאמני הספרייה, נאמני מחשבים ועוד.