בית הספר 'הדסים' זכה בפרס משרד החינוך

פרס מנהל מחוז ירושלים במשרד החינוך ניתן לבית הספר בצור הדסה על קידום החינוך החברתי-ערכי * משה דדון: "גאים ומתרגשים. שנה אחרי שנה אתם מוכיחים שהשמיים הם הגבול. צור הדסה על המפה הלאומית"

פרס מנהל מחוז ירושלים במשרד החינוך ניתן לבית הספר בצור הדסה על קידום החינוך החברתי-ערכי * משה דדון: "גאים ומתרגשים. שנה אחרי שנה אתם מוכיחים שהשמיים הם הגבול. צור הדסה על המפה הלאומית"
 
משה דדון: "בית הספר מסיים שנה יוצאת דופן עם הישגים רבים ובעיקר עם תלמידים מעורבים ומלומדים. ברכות לתלמידים. ברכות להנהלת בית הספר ולצוות המורים. כל הנהלת המועצה נרגשת מהמעמד"
 
המנהלת, תקווה קראוני: "כאשר הגשתי את המועמדות ידעתי שיש שלוש סיבות שיובילו אותנו אל הפרס. כל מורה יכול להעיד למה זה מגיע לבית הספר, כל מורה מסוגל להציג את העשייה וכל מי שבא ורואה מבין למה זה מגיע לנו"
 
"חברי ועדת הפרס התרגשו מאוד מיכולות הדיבור של התלמידים, מהסגנון ומתרבות הדיון ותיארו את בית הספר כ'פואמה פדגוגית'"
 
 
בית הספר 'הדסים' עשה זאת שוב, ובגדול, כשזכה עם סיום שנת הלימודים בפרס מנהל מחוז ירושלים במשרד החינוך לקידום חברתי-ערכי, לאחר שהרשים עד מאוד את חברי ועדת הפרס.
 
"הטבעתם חותם נוסף בשורה של הישגים בקנה מידה לאומי", בירך ראש המועצה משה דדון את בית הספר על הזכייה. "בית הספר מסיים שנה יוצאת דופן עם הישגים רבים ובעיקר עם תלמידים מעורבים ומלומדים. ברכות לתלמידים. ברכות להנהלת בית הספר ולצוות המורים. המועצה ואני בראשה נרגשים מגודל המעמד".
 
דדון הוסיף, כי הישגי בית הספר משקפים את רוח המועצה שרואה במערכת החינוך עוגן ערכי שמצמיח את מנהיגי הדורות הבאים בצבא, בממשל ובחברה: "אנו גאים במנהלת, בהנהלה, בצוות ההוראה, בהנהגת ההורים, בהורים ובתלמידים. שנה אחרי שנה אתם מוכיחים שהשמיים הם הגבול. צור הדסה על המפה הלאומית".
 
"כל העשייה בבית הספר היא ערכית-חינוכית" אמרה בהתרגשות מנהלת בית הספר תקוה קרואני. "זהו שורש ההסתכלות שלנו על החינוך וזה מה שהופך את כולנו לאזרחים בחברה טובה יותר. זו גם מהות הפרס. כאשר הגשתי את המועמדות ידעתי שיש שלוש סיבות שיובילו אותנו אל הפרס. כל מורה יכול להעיד למה זה מגיע לבית הספר, כל מורה מסוגל להציג את העשייה וכל מי שבא ורואה מבין למה זה מגיע לנו. אני מודה לכל הצוות הנהדר בהדסים, לתלמידים, להורים היקרים , לקהילת אזור המזלג ולמועצה אזורית מטה יהודה  הזכייה היא שלכם".
 
כשמנהלת הדסים מדברת על 'כל מי שבא ורואה' היא מתכוונת גם לחברי ועדת הפרס שהגיעו ליום למידה מהצלחות בבית הספר, מצוידים בחומרים שהגיש בית הספר בחוברת עבת כרס ונותרו המומים מאופן הטמעת הערכים בקרב התלמידים.
 
במהלך הביקור נחשפו מפקחי משרד החינוך, אשר לווּ על ידי מנהלי בתי ספר מכל האזור, למגוון העשייה החינוכית-ערכית העצום בבית הספר ואף תיארו את העשייה בבית הספר במילים 'פואמה פדגוגית'. "חברי ועדת הפרס התרגשו מאוד מיכולות הדיבור של התלמידים, מהסגנון ומתרבות הדיון", נמסר מהנהלת בית הספר.
 
הביקור נוהל למעשה על ידי התלמידים, דבר אשר סייע בידי האורחים להתרשם מהטמעת התהליכים. נערכו שולחנות עגולים בנושאים שונים של מעורבות חברתית, ומקהלת ולהקת בית הספר הנעימו את הזמן.
 
תעודת הפרס ניתנה על הטמעת שיעורי 'מפתח הלב', שיח פרטני מלב אל לב, שיתוף הורים וקהילה ומעורבות חברתית של תלמידי בית הספר בקהילה.
 
"צריך להבין שההטמעה נעשית בכל מקצועות הליבה, לצד שעות פרטניות חברתיות", מספרת ריקי אהרון, הרכזת החברתית בבית הספר. "אחד הדברים שמשכו את תשומת ליבם של חברי הוועדה היה השילוב של הערכים החברתיים באמנות, במתמטיקה, באנגלית, בספורט. בכל תחומי הדעת אנו עובדים עם אותה תכנית מתוך אמונה והבנה שערכים הם הבסיס להישגים".
 
על מה ניתן הפרס?
על גודל ההישג תעיד העובדה שהפרס ניתן מדי שנה לבית ספר אחד בכל  מחוז ירושלים, ומתווסף לשורה של הישגים ופעילויות ב'הדסים'. כדי להבין את העוצמה הערכית פרסם השבוע בית הספר שורה של פעולות שהובילה לזכייה המרשימה:
 

• כל הפעילויות למעורבות חברתית נגזרות מתוך חזון בית הספר.
• בית הספר קיים יריד סוף שנה שרווחיו הועברו לעמותת 'רחשי לב', הפועלת למען ילדים חולי סרטן. התרומה הועברה לעמותה לאחר שהתלמידים ענו על שאלון אינטרנטי בו התבקשו לבחור לאיזו עמותה הם מבקשים להעביר את הרווחים.
• במהלך השנה התקיים יום המחנך, במהלכו הוקירו ההורים והתלמידים את צוות ההוראה ואת הנהלת בית הספר.
• במסגרת פעילות 'מפתח הלב' מקוּדם מדי חודש ערך חברתי-הומני בעקבותיו פועלים התלמידים ויוצאים למשימות.
• כל מורה מוביל קבוצת נאמנים לטיפוח מעורבות חברתית בתחומים שונים: הפסקות פעילות, נאמני קרקס, בעלי חיים, קיימוּת וסביבה ועוד.
• תהליכי הערכה עצמית מבוצעים החל מכיתה א' ומטפחים את האחריות אצל התלמיד. כל ילד מעריך את עצמו ואת ביצועיו באמצעות שאלונים בהם הוא משתף את הצוות בהצלחות ובקשיים שלו. תהליכי ההערכה מובילים לפיתוח האחריות האישית.
• שפה בית ספרית משותפת: כולם מדברים ושותפים לאותם ערכים - ההנהלה, צוות ההוראה, ההורים, התלמידים והקהילה.
• במהלך השנה עברה 'עגלת הנתינה' מכיתה לכיתה ובה נאספו מצרכים בריאים תוצרת כחול-לבן ונמסרו לנזקקים בתוך הקהילה.
• הפעילויות הערכיות מתקיימות יחד עם הקהילה ובהן: מפגשי חונכות עם בית הספר הצומח 'צורים', שיתוף מלא של שלוש הכיתות המקדמות של החינוך המיוחד, מסירת תרומות לאוכלוסיות נזקקות, איסוף תחפושות לפני פורים ומסירתן לפנימיות ועוד.
• השתתפות פעילה ביום המעשים הטובים.
• בכל חג ומועד דואגת כל שכבה (בשפה הבית ספרית: דרג) לכלל התלמידים. למשל: פירות יבשים בט"ו בשבט, אזני המן בפורים.
• בית הספר עומד בקשר רציף עם תנועת 'הצופים'.
• כל מורי ותלמידי בית הספר מחזיקים ביומן בית ספרי אחיד העשוי מנייר ממוחזר ובו ערכי החודש, קטעי מידע ופתגמים.
• ההורים שותפים מלאים לעשייה וממלאים משובים על תהליכי ההערכה, על פעילויות התרבות וכד'.
• בין היוזמות שהובילה הנהגת ההורים בשנה החולפת: האוטובוס המהלך, בוקר בחירה וערב הוקרה למורים ולהורים הפעילים.
• מדי חודש מתקיים טקס ראש חודש לקידום ערכים הומניסטיים יהודיים. בטקס מקבלים התלמידים תעודות הערכה על פעילותם בתחום החברתי, בהלימה לקידום ערך החודש. תעודה נוספת מוענקת לקבוצה/כיתה שקידמה את המעורבות החברתית באופנים שונים. למשל: כיתה שהובילה ארגון לוגיסטי של טקס בבית הספר.
• מנהלת בית הספר מקיימת ארוחות בוקר משותפות עם תלמידי א' עד ג' ו-ג' עד ו' לקידום ערכים של הקשבה ושיתוף.