"מודל חדשני לדרכי למידה והוראה"

בתיכון הר-טוב מפתחים מודל חדש ומאמצים לראשונה את את תכנית 'חלוצי הערכה' במקרא להמרת שאלון הבגרות בהערכה חלופית * לימור גור מונתה למנהלת בית הספר
מצטרפים לרפורמה של משרד החינוך. בשנת הלימודים תשע"ז תחל בתיכון הר-טוב תכנית 'חלוצי הערכה' במקרא. התכנית שתיושם בחטיבה העליונה, מאפשרת לבתי ספר פורצי דרך ובעלי נתוני סף מתאימים להפוך חלוצים ברפורמה. הצטרפותו של בית הספר למהלך תאפשר להמיר את שאלון הבגרות במקרא בהוראה, למידה והערכה חלופית במטרה לזמן הוראה מגוונת ולמידה מתוך חוויה, עניין ומעורבות של התלמיד בתהליכי הלמידה וההערכה.

תכנית חלוצי הערכה במקרא עומדת בקנה אחד עם החזון הבית-ספרי והכיוון אליו צועד בית הספר בצעדי ענק בשנים האחרונות. התכנית תתמוך ביישום של חזון בית הספר בתחום הערכי בהקשר של טיפוח הזהות היהודית והישראלית והקשר אל הארץ, תוך זיקה לרב תרבותיות ולערכים היהודים והציוניים.

"את שורשיו של חזון זה ניתן לזהות בספרי התורה, הנביאים והכתובים, שהם המסד האידאי והערכי של עם ישראל כולו", מסרה טלי דגן, הרכזת הפדגוגית. "התכנית תאפשר לנו להתאים את ערכי יסוד אלה לזמן ולמקום בו אנו נמצאים כיום. כבית ספר קהילתי, המאגד בתוכו תלמידים מעשרות ישובים שונים, מוביל הר-טוב לאורך השנים תפיסה חינוכית - קהילתית, המבקשת לאפשר לכל תלמיד לעצב את עולמו הערכי והאישי".

העבודה במסגרת התכנית תיעשה תוך התייחסות לדגמים המוסריים שצמחו במסורת היהודית בכלל, ובתנ"ך בפרט, ותוך שימוש בכלי מחקר כלליים.  'חלוצי הערכה' מהווה המשך טבעי, ישיר ומעצים לתכנית האומניסטיקה, המיושמת בחטיבת הביניים. תכנית האומניסטיקה מושתתת על שילוב בין מקצועות ההומניסטיקה למקצועות האומנות במטרה לייצר ידע אינטגרטיבי אצל התלמידים, ולפתח מיומנויות ויכולות בקרב התלמיד, המתאימות לעולם משתנה ודינמי תוך כדי יצירת ידע חדש.

"אנו מחפשים דרכים לחדשנות פדגוגית אשר תעורר את התלמידים ותהפוך אותם ללומדים סקרנים וחושבים", הוסיפה לימור גור, מנהלת בית הספר הנכנסת. "החלום הגדול הוא ליצור סביבות למידה עתירות ידע. אני מאמינה גדולה באקטיביזם חברתי וחיבור התלמידים לחברה בכלל ולקהילה בפרט, והכל תוך פיתוח אקלים בית ספרי ואווירה של בית ומשפחה".

תקציב מועצתי מיוחד

במהלך שנת הלימודים הקודמת העבירה מועצת מטה יהודה תקציב מיוחד לשדרוג המבנים בבית הספר. ההנהלה הביאה את הנושא לפתחן של השכבות, ותלמידי שכבה י', שעולים השנה לכיתה י"א, הרימו את הכפפה. כך, לאורך מספר חודשים, התקיים דיאלוג בין הצוות החינוכי והתלמידים, במהלכו הועלו רעיונות, שורטטו סקיצות ולבסוף, התקיים אירוע שיא להצגת הפרויקט.

בשלב הראשון של הביצוע, הגיעו תלמידי השכבה בימים האחרונים של השנה, לצביעה של כלל הקירות בשתי הקומות, הוכן שלט חדש לשכבה, עוטר קיר דקורטיבי והוכנו חללים לעבודות עתידיות. שלב הצביעה הושלם עם הרבה צבע, שפכטל, מברשות, התלהבות והתגייסות מלאה של התלמידים והצוות.

השלב הבא הינו שלב הבינוי, במסגרתו, קבלנים חיצוניים מבצעים בנייה בעץ של עמדות למידה ורווחה במרחב החיצוני והפנימי. בין היתר, ייבנו כיתה חיצונית, עמדות עבודה ממוחשבות ופינות שיח, 'שקט' ורווחת התלמידים. בהמשך, תהפוך אחת הכיתות לכיתה לדוגמא, לאחר שיפוץ שייצור סביבה לימודית מבוססת על רעיונות פדגוגיים שהוטמעו בהשתלמות 'נבחרת' (ראו בהמשך) ובתהליך סיעור מוחין בהשתתפות קהילת בית הספר. העבודות יסתיימו לקראת פתיחת שנת הלימודים, לאחריהן יבצעו התלמידים צביעה של הציוד והאלמנטים החדשים. הפרויקט כולו יוצג רשמית לאחר החגים.

 

נבחרת למידה

בבית הספר החל בשנה הקודמת מהלך לשינוי וגיוון דרכי ההוראה תוך כדי בחינת הקשר של חיברות (סוציאליזציה) התלמידים לתוכן הלימודי בכיתות. על מנת לעשות זאת, עבר צוות מורים השתלמות של מודל נבחרת. המודל עוסק בדרכים מתקדמות של למידה המחליפות את המבנה המסורתי של מורה המעביר את החומר לתלמידיו כאשר הוא מקור הידע היחיד והתלמידים הם אובייקטים המקבלים את המידע באופן פסיבי. רוב צוות המתמטיקה המלמד בשכבה ז', השתלם במודל הנבחרת והחליט, בגיבוי הנהלת בית הספר, לעשות שינוי בדרך העבודה במתמטיקה בשכבה ז' באופן התואם את המודל. לאור זאת, לראשונה השנה יהפוך צוות המתמטיקה לצוות הראשון בבית הספר שילמד את כיתות  ז' על פי מודל זה, תוך קבלת ליווי והדרכה מרשת 'ערי חינוך'. כל זאת במטרה להפוך את התלמידים ללומדים פעילים, הלוקחים אחריות על הלמידה, מבצעים וחוקרים.

 

דיאלוג ותקשורת בינאישית

בחטיבת הביניים  יושם השנה דגש על חיזוק הקשר בין המורים לתלמידים באמצעות פרויקט 'דיאלוג מורה- תלמיד'. במסגרת זו יקדישו מחנכי הכיתות את שעותיהם הפרטניות בבית הספר לשיחות אישיות עם התלמידים. העמקת הקשר בין המחנכים לתלמידים מהווה נדבך משמעותי בטיפוח תחושת המוגנות של התלמידים ומגבירה את התחושה כי יש מי שרואה, מקשיב ושומע אותם. המהלך יגביר את הקשר הבינאישי ויאפשר ניהול של שיח מכבד ורגוע בין המורים לתלמידים.

 

פלורליזם חברתי - תרבותי

בבית הספר נוצרה בשנים האחרונות מסורת חברתית לטובת פתיחות והיכרות מעמיקה של קבוצות אוכלוסיה בחברה ובקהילה. לאור זאת נערכו מפגשים ופעילויות של תלמידי תיכון הר-טוב עם תלמידים מהמגזר הדתי ומהמגזר הערבי.

עליזה פילו, הרכזת החברתית של בית הספר וגדעון שינדלר, הרכז החברתי בישיבת נחשון, מבקשים להרחיב השנה את מעגל הפעילות לכלל הקהילה במטה יהודה ולקדם ערכים של פלורליזם, קבלת האחר, סובלנות ודו קיום. הפעילות המשותפת תעסוק בשיח המחבר בין קבוצות האוכלוסיה השונות. פעילות אחת תיעשה באוריינטציה לאחד מחגי ישראל ופעילות נוספת באוריינטציה לנושא חברתי בוער ובו ישולבו תלמידי בית הספר 'ברנקו וייס  - עין נקובה ועין ראפה'. המפגשים יכללו סדנאות שונות ובסיומן תיערך הופעה של אמן אורח.